芬蘭多倫學(xué)校是一所設(shè)計(jì)緊湊的學(xué)校——沒(méi)有走廊的學(xué)校大樓，所有房間都將成為有效的學(xué)習(xí)空間，其中不同的學(xué)習(xí)廣場(chǎng)和教室圍繞學(xué)校的動(dòng)態(tài)中心聚集。這樣重要的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)中心，是利用多樣化的靈活移動(dòng)的學(xué)校家具，來(lái)進(jìn)行打造的。

學(xué)校中的教室仍是教師授課、學(xué)生接受知識(shí)的基本區(qū)域，因此教室和學(xué)習(xí)廣場(chǎng)之間進(jìn)行了直接聯(lián)系，即在日常教室授課之外，通常作為走廊的區(qū)域，化身為一個(gè)更為靈活、高效的自由學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)域。

作為面向已有一定知識(shí)儲(chǔ)備的年齡段的學(xué)生，他們所需要的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)中心，必須使用便于智能電子設(shè)備上網(wǎng)、能夠支持多向交流互動(dòng)的學(xué)生課桌椅組合。

真正的有效學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)輸入與輸出的雙向進(jìn)程，如今各類(lèi)學(xué)校普遍正在嘗試和使用的自由學(xué)習(xí)探討模式都是基于這種思維，來(lái)打造除了常規(guī)課堂以外的教育環(huán)境的。

因此除了普通教室外，許多實(shí)用型的功能區(qū)域和讀書(shū)室都圍繞著動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)中心而展開(kāi)。

學(xué)校為了打造豐富而富有變化的閱讀學(xué)習(xí)區(qū)域，進(jìn)行了規(guī)劃和設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)并非端坐在課桌前，對(duì)著書(shū)本或資料寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，任何課程、任何活動(dòng)區(qū)域，都是最好的課堂。

大階梯可能是如今最為流行的多功能綜合活動(dòng)場(chǎng)所打造的最佳選擇——閱讀、交流、演講、自由活動(dòng)等都可以在這里展開(kāi)。

空間的通透性和其他學(xué)校家具的配合，使學(xué)生們能夠自由靈活地選擇他們的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)內(nèi)容。

未來(lái)校園中的教育活動(dòng)場(chǎng)所將不會(huì)僅著眼于教室，未來(lái)教育模式也將越發(fā)向創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)社交環(huán)境發(fā)展。動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)中心的建設(shè)便是其中具有前瞻性的一步。

SEEWIN詩(shī)敏家具在學(xué)校教育空間的建設(shè)和研究中，也十分重視多功能的共享學(xué)習(xí)中心的建設(shè)。我們希望通過(guò)具有多功能、靈活多變的學(xué)校家具的運(yùn)用，為未來(lái)學(xué)校和未來(lái)教育空間創(chuàng)造更多教育設(shè)備上的便利，引導(dǎo)未來(lái)教育模式的發(fā)展。