伍德蘭小學(Woodland Elementary School)是美國一所高等級公立學校，新建造的學校建筑將理念重點體現(xiàn)在學校家具為載體的教育空間設計，目的是為學生提供一系列共享空間和小型學習社區(qū)。

學校的教育計劃是圍繞團隊教學方法和包容性教學而構建的，該方法利用定向?qū)W習、小組活動、技能培養(yǎng)、個性化教學和基于項目的學習以及其他技術來確保每個學生的發(fā)展需求得到解決。

標準教室采用的是可升降調(diào)節(jié)高度的組合桌，兼顧教師授課與學生課堂討論的需要。同時教室還提供了更衣柜、儲物空間等，使教學區(qū)域成為舒適自在的學習場所，而非冷冰冰的教室。

教學樓每個年級占一層，每層6個教室外面有一個學習共享空間。

這個公共學習共享空間包括多媒體空間、圓形劇場等一系列項目區(qū)域，鼓勵靈活交互的教學方法。

造型特殊的學生合作討論桌和富有趣味的搖搖椅，是共享學習空間中的重點，教師可以帶領學生從教室轉移到這里，開展團隊學習項目和小型工作會議。

學校靈活的教學管理方式專為針對學生的差異化教學和RTI（對干預的反應）方法而設計——能力不同的學生在合適的小組中，在流動性的教室接受針對化的授課。 這些小房間是從相鄰的教室可見，相互分離而又彼此關聯(lián)，分別圍繞著作為教室的“大本營”。

△滿足自由閱讀的休閑臺階

△教師講述小故事和開展互動的圓形劇院區(qū)

△多媒體教學互動

如何更好地開展教學互動和學生項目合作，不僅是課程安排上的問題，在教學環(huán)境中也需要合適的互動課桌椅提供有效支持。

面對這類問題，SEEWIN詩敏家具提出了多種解決方案，通過不同學生互動課桌椅、組合桌等，豐富不同教學課程的過程。

△互動組合桌

△多功能互動教室

除了教學核心區(qū)域以外，學校還有更多功能區(qū)域。

一樓的巨大的自助餐廳區(qū)域，不僅是學生就餐場所，將可移動的學生餐桌椅重新規(guī)劃移動后，配合舞臺和燈光等設備，整個場館便成為了學生展示表演空間。

△音樂教室

△體育館

關于如何將一般課堂學習與多形式針對性教學有效結合，伍德蘭小學以標準教室與小型學習社區(qū)交互流動的方式，做出了應答。

如今國內(nèi)外教育發(fā)展趨勢，勢必將越來越趨向于小班化、針對化、實踐互動形式等全方位素質(zhì)培養(yǎng)。在這個過程中，SEEWIN詩敏致力于成為學校家具領域的先行者和開創(chuàng)者，不斷提供更多、更好的未來教育空間解決方案。