無錫佛蒙特國際學(xué)校學(xué)校總共有四層，首層主要布置學(xué)生共享區(qū)，設(shè)置大樓梯、圖書館、專業(yè)教室等。寬敞的圖書館共享交流空間，自由開放的休閑學(xué)校家具，方便教師和學(xué)生的課外交流，以及學(xué)生自主課外活動。

提升學(xué)習(xí)空間的趣味性也是“五間屋”重要的設(shè)計(jì)目標(biāo)，將閱讀空間和閱讀本身都轉(zhuǎn)化為一種富有趣味的綜合學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

大樓梯可以視為圖書館延伸的一部分，同時(shí)兼具圖書館閱讀區(qū)、公共休閑區(qū)與行走通道等多項(xiàng)功能。作為項(xiàng)目中主要的空間元素之一，它是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中增加共享與交流的彈性公共空間。

景山學(xué)校圖書館則是一個(gè)相對封閉的區(qū)域，位于教學(xué)樓內(nèi)部。經(jīng)過改造的它除了普通圖書借閱區(qū)之外，還增加了兩個(gè)可教學(xué)空間、一個(gè)獨(dú)立的電子閱讀室以及古籍修復(fù)及展示區(qū)。

根據(jù)建筑層高限制，圖書館內(nèi)部上層以豐富體驗(yàn)的開放閱讀區(qū)為主。中央的下沉式閱讀區(qū)由流動自由的曲線學(xué)生閱讀書架進(jìn)行空間合理劃分，中間低矮四周圍合，視線在空間中通透，形成了豐富空間層次的多個(gè)閱讀區(qū)。

中央閱讀區(qū)如同由書圍合成豐富空間層次的庭園，既是學(xué)生課外閱讀場所，也是自主學(xué)習(xí)交流的社區(qū)。

除滿足藏書和借閱書籍的基本功能外，開放課堂區(qū)和電子閱覽室能開展閱讀指導(dǎo)課、交流展示、小組討論、學(xué)生社團(tuán)活動等，打造出復(fù)合功能的開放式現(xiàn)代學(xué)習(xí)空間。

如今的許多圖書館都拋棄了傳統(tǒng)的、僅有書籍陳列功能形式的設(shè)計(jì)。社會圖書館和學(xué)校圖書館，尤其是中小學(xué)圖書館，更希望通過豐富創(chuàng)新的學(xué)校圖書館家具規(guī)劃方案，為圖書館注入新的活力，使其成為一個(gè)多向融合、綜合開放的學(xué)習(xí)空間。